svg viewBox=»0 0 26 26″ fill=»none» xmlns=»http://www.w3.org/2000/svg»>

Assetjament escolar

Què aprenem?

Com intervenir de manera proactiva més enllà dels protocols?

Quan es parla d’assetjament escolar, sovint el focus se situa als protocols d’actuació un cop el problema ja ha aparegut. Aquests protocols són necessaris i imprescindibles, però no suficients. Si realment voleu reduir l’aparició de situacions d’assetjament i el seu impacte, cal anar més enllà d’una resposta reactiva i apostar per una intervenció clarament proactiva.
Actuar de manera proactiva implica treballar abans que el conflicte esclati. Significa crear espais educatius on es promoguin habilitats personals i socials que actuen com a factors de protecció. Aspectes com l’autoidentitat, l’autoestima i l’autoconcepte són clau perquè els alumnes construeixin una imatge positiva de si mateixos i desenvolupin relacions més saludables. Un alumnat que se sent reconegut i segur és menys vulnerable, tant a patir assetjament com a exercir-lo.
La comunicació és un altre pilar fonamental. Treballar la comunicació no violenta dins de les comunitats educatives ajuda a dotar l’alumnat d’eines per expressar emocions, desacords i conflictes sense recórrer a la violència verbal o relacional. Aprendre a escoltar, posar paraules al malestar ia respectar el punt de vista de l’altre és una competència essencial per a la convivència.
La resolució de conflictes també ha de formar part daquest treball preventiu. Els conflictes són inevitables, però la manera com s’afronten pot marcar la diferència entre una situació puntual i una dinàmica d’assetjament. Ensenyar estratègies de mediació, responsabilitat i reparació ajuda a construir una cultura de convivència més madura.

Aquest treball proactiu sol desenvolupar-se en espais com ara les tutories, que no sempre són fàcils de sostenir de manera efectiva i sistèmica. Tot i així, són espais privilegiats per realitzar aquesta tasca de fons. Quan es treballen de manera continuada i amb intencionalitat educativa, es converteixen en una de les eines més eficaces per prevenir l’aparició recurrent de situacions d’assetjament i reduir la necessitat activar protocols de manera constant.

Claus

Etapa a la que aplica
Primària, Secundària
A qui li és útil
Benestar de l’alumnat, Famílies, Organització de centres, Treball emocional, Tutories
Context metodològic
Mirada sistèmica

Diana Santfeliu Vernis
Diana Santfeliu Vernis
Pedagoga sistèmica i Constel·ladora familiar. Assessora Psicopedagògica.
Veus

Subscriu-te a Aplicaset

Començar

Petites dosis d’experiència que deixen empremta.

Continguts creats per professionals que viuen l’educació des de dins i que saben què implica sostenir-la.

Píndoles relacionades

Veure més
Text for trigger
Tornar

Crea el teu COMPTE AMIGA

Ja tens un compte?

Gràcies %name%!

Ja tens el teu compte : Amiga Aplicaset.

Ara formeu part de la nostra xarxa Aplicaset. Comença a explorar les nostres píndoles obertes per a tu

Entrar al meu espai

Recorda que pots veure o canviar el teu pla a
compte aliat en qualsevol moment des del teu perfil.